Hoje trago-vos uma planificação de uma atividade que fiz com uma colega, para uma ação de formação intitulada “A PERTURBAÇÃO DO ESPETRO DO AUTISMO NAS ESCOLAS DO SÉCULO XXI”.

Esta planificação foi elaborada para ser concretizada no pré-escolar. Para terem acesso às imagens em PDF, basta clicarem nas respetivas imagens. Espero que vos seja útil.

Descrição da Criança

Perfil da Criança:

A criança apresenta um comportamento afetuoso e demonstra compreensão da maior parte das mensagens que lhe são transmitidas. No entanto, a sua linguagem verbal é limitada, recorrendo frequentemente à repetição de palavras ou frases (ecolalia), em vez de gerar discurso espontâneo. Quando questionada diretamente, consegue identificar as partes do corpo tanto em si própria como nos outros, embora tenha dificuldades em nomear objetos do seu entorno de forma consistente.

A nível de compreensão, a criança demonstra boa perceção das instruções que lhe são dadas, mas nem sempre as cumpre, não por falta de entendimento, mas por escolha ou interesse reduzido no momento. Esta resposta pode variar conforme o contexto e o estímulo. É importante salientar que a sua capacidade de processamento auditivo e cognitivo está presente, mas o seu envolvimento e resposta às solicitações podem ser imprevisíveis ou seletivos.

Esta criança tem um perfil típico de desenvolvimento dentro do espetro do autismo, com uma clara preferência por atividades que lhe são familiares ou agradáveis, e demonstra resistência a mudanças ou atividades menos previsíveis. Para facilitar o seu envolvimento, é fundamental proporcionar-lhe uma abordagem individualizada, com suporte visual e linguagem simplificada, ajustada ao seu ritmo e interesses

Atividade: “Caça ao Tesouro Visual com Partes do Corpo e Objetos”

Objetivo:

• Trabalhar o reconhecimento de partes do corpo e objetos do ambiente.
• Estimular a linguagem e o vocabulário.
• Encorajar a compreensão e execução de pequenas ordens.

Materiais:

Para imprimir clique nas imagens.

• Cartões com figuras simples de objetos comuns (como bola, boneca, mesa, lápis, livro, etc.).
• Cartões com figuras das partes do corpo (mão, pé, nariz, olho, boca)
• .
• Espelho (para incentivar a identificação de partes do corpo).
• Recompensas simples (como adesivos ou algo que a criança goste) para motivação.

Passo a Passo:

1. Exploração Inicial: Comece com um momento de exploração. Mostre os cartões com figuras de objetos e partes do corpo. Nomeie cada figura com entusiasmo e peça para a criança repetir, incentivando-a de forma lúdica. Por exemplo: “Esta é uma bola! Bo-la!”.
2. Jogo de Identificação no Espelho: Leve a criança a um espelho e use os cartões com as partes do corpo. Peça para ela apontar para a parte do corpo no espelho e no próprio corpo: “Onde está o teu nariz? Vamos apontar juntos!”
3. Caça ao Tesouro com Objetos: Espalhe pelo ambiente objetos que correspondam aos cartões (bola, carro, etc.). Mostre um cartão e diga: “Vamos encontrar uma bola!” Dê pistas visuais e ajude-a se necessário. Quando ela encontrar o objeto, celebre o sucesso com aplausos ou uma pequena recompensa.
4. Pequenas Instruções Simples: A cada objeto encontrado, adicione uma pequena instrução. Por exemplo: “Agora coloca a bola na cadeira” ou “Dá-me a bola”. Use um tom animado para estimular a cooperação.
5. Encerramento Divertido: No final da atividade, faça uma rápida recapitulação com os cartões. Pergunte: “O que é isso?” para cada objeto, reforçando o vocabulário e a linguagem.

Dicas:

• Use frases curtas e simples.
• Se a criança não quiser cumprir a instrução, não pressione. Tente reformular de forma mais atraente ou oferecer-lhe uma escolha (por exemplo, “queres guardar a bola ou o carro primeiro?”).
• Se ela começar a repetir as palavras, aproveite isso como uma oportunidade para incentivar a fala de forma positiva.

Esta atividade utiliza um estilo interativo e lúdico, respeitando o tempo da criança e permitindo que ela explore ao seu ritmo. O uso de objetos familiares e partes do corpo ajuda a reforçar a compreensão e a linguagem, sem pressioná-la a executar ordens de imediato.

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Pode encontrar cartões com outros fonemas aqui

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Para fazer esta atividade a criança terá que dizer o nome do meio de transporte, dizer como este se move (terra, ar ou água) e colocar uma mola no local correto.

Com esta atividade a criança desenvolve:

Conhecimento do mundo
Motricidade fina
 Raciocínio lógico
 Linguagem

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Para crianças que estão a aprender a falar e a conhecer o mundo.

Apresentar à criança uma imagem de cada vez e perguntar: “Que animal é?”

Pode encontrar cartões iguais a estes com outros temas aqui

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Pode encontrar cartões com outros fonemas aqui

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A primeira página contém imagens reais dos animais e deverá ser plastificada depois de imprimida para servir de folha de trabalho. A segunda página contém as imagens ilustrativas dos animais, que depois de recortadas e plastificadas deverão servir para  associar na folha de trabalho. 

Para jogar: 

Colocar as imagens dos animais voltadas para baixo e pedir à criança para virar uma imagem de cada vez. Ao ver a imagem a criança deverá dizer o seu nome e produzir o som que esse animal faz. Depois associar e colocar a imagem na folha de trabalho.

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Pode encontrar cartões com outros fonemas aqui

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A primeira página deverá ser plastificada depois de imprimida e irá servir de folha de trabalho. A segunda página contém as imagens dos transportes que depois de recortadas e plastificadas deverão servir para  associar na folha de trabalho. 

Para jogar: 

Colocar as imagens dos transportes voltadas para baixo e pedir à criança para virar uma imagem de cada vez. Ao ver a imagem a criança deverá dizer o seu nome e colocar em cima da imagem igual, na folha de trabalho.

O conteúdo Loto – Transportes II aparece primeiro em EduKinclusiva.

A primeira página deverá ser plastificada depois de imprimida e irá servir de folha de trabalho. A segunda página contém as imagens dos animais que depois de recortadas e plastificadas deverão servir para  associar na folha de trabalho. 

Para jogar: 

Colocar as imagens dos animais voltadas para baixo e pedir à criança para virar uma imagem de cada vez. Ao ver a imagem a criança deverá dizer o seu nome e produzir o som que esse animal faz. Depois colocar a imagem na folha de trabalho.

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